Poprzedni tydzień mogliście ćwiczyć układanie wyrazów z rozsypanych liter oraz zdań z rozsypanych wyrazów.
W tym tygodniu możecie pochwalić się swoimi umiejętnościami i działamy w rozgrywkach.
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą gamifikacja. Pokaż wszystkie posty
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą gamifikacja. Pokaż wszystkie posty
EGZAMIN GIMNAZJALNY KLASY III - system motywacyjny!
Już koniec października i jesteśmy po pierwszych spotkaniach przygototwawczych do egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego. Okazuje się, że nasza pamięć szwankuje i trzeba się zmobilizować do powtarzania i utrwalania słownictwa, bo z gramatyką to po kolei wspólnie sobie damy radę. Wszystkie informacje zamieściłam w pliku TUTAJ. Kliknijcie i przeczytajcie dokładnie opis. Na kolejnym spotkaniu - 6 listopada w poniedziałek omówimy sobie wątpliwe kwestie oraz poznacie platformę LearningApps, na której będziecie tworzyć zestawy. Tymczasem wybierzcie zagadnienia, zgłoście się do mnie i podajcie nick. WSZYSTKIE INFORMACJE W DOKUMENCIE.
Na każdym etapie możecie liczyć na moje wsparcie. Przychodźcie z każdymi wątpliwościami i pytajcie!
Pamiętajcie - teraz wszystko w Waszych rękach i głowach ;) Niemożliwe jest możliwe!
Egzamin gimnazjalny - GAMIFIKACJA
Przygotowania do egzaminu gimnazjalnego rozpoczynamy już w tym tygodniu! Szereg spotkań i dodatkowych działań przed nami.
Dla uczniów, którzy chcą się solidnie przygotować a także przy tym zyskać bonusy z niemieckiego przygotowałam program utrwalający na zasadzie gamifikacji.
Więcej informacji można znaleźć w dokumencie TUTAJ.
Dla uczniów, którzy chcą się solidnie przygotować a także przy tym zyskać bonusy z niemieckiego przygotowałam program utrwalający na zasadzie gamifikacji.
Więcej informacji można znaleźć w dokumencie TUTAJ.
Eksperyment GAMIFIKACJA w klasach III czas zacząć!
Kolejna trzecia klasa, kolejny eksperyment - choć może to nie jest już taki eksperyment, ponieważ to już TRZECIA jego edycja.
Na podstawie doświadczeń z lat poprzednich ponownie zmodyfikowałam projekt oraz dostosowałam do wymogów i ograniczeń platformy ExamTime, na której cały eksperyment się odbywa.
Jeśli interesuje Was, jak to było rok temu mo zna zajrzeć tutaj.
Natomiast, co czeka chętnych w tym roku?
W tym dokumencie znajdziecie szczegółowe wskazówki i instrukcje, które przybliżą Wam zasady eksperymentu gamifikacyjnego.
Na podstawie doświadczeń z lat poprzednich ponownie zmodyfikowałam projekt oraz dostosowałam do wymogów i ograniczeń platformy ExamTime, na której cały eksperyment się odbywa.
Jeśli interesuje Was, jak to było rok temu mo zna zajrzeć tutaj.
Natomiast, co czeka chętnych w tym roku?
W tym dokumencie znajdziecie szczegółowe wskazówki i instrukcje, które przybliżą Wam zasady eksperymentu gamifikacyjnego.
Exam Time - efekty eksperymentu edycja II
Rok temu wprowadziłam elementy gamifikacji dla klas III. Zasady opisałam tutaj, natomiast teraz chciałabym skupić się na konkretach, czyli na rezultatach i wnioskach. Bo to właśnie one najbardziej nas interesują.
W tym roku z EKSPERYMENTU skorzystało 11 osób, czy "aż" czy "tylko" - pozostawiam to ocenie każdego indywidualnie. Dla mnie "aż", ponieważ jest to nowość i swego rodzaju wyzwanie, wymagające samodyscypliny, samozaparcia, chęci i wewnętrznej motywacji, a wiemy że nie jest to łatwe.
Tak więc 11 wspaniałych, a dokładnie 10 dziewczyn i 1 chłopak zdecydowali się wziąć udział w moim eksperymencie i postarać się o lepszą ocenę na koniec roku. Uczniowie pracowali na platformie Exam Time. W ramach projektu wykonali zestawy fiszek do wybranych zagadnień tematycznych, różnorodne quizy oraz mapy myśli.
Oto parę przykładów:
NOTATKA:
by Kowalska
FISZKI:
by martynka_0119
MAPA MYŚLI:
by Olo
QUIZY:
by lucy0302
by plywaczka:)
by czeko
To tylko mała cząstka materiałów, jakie powstały w ramach eksperymentu. Wszyscy, którzy brali w nim udział zasłużyli na efekt końcowy ;)
Niektóre zestawy wymagają jeszcze drobnych poprawek, ale to już nastąpi z czasem.
Uczennice zdające egzamin gimnazjalny z języka niemieckiego odgórnie miały do zdania wszystkie poziomy. Dziewczyny same stwierdziły, że ten system zmotywował je do nauki słówek i powtórek oraz zmotywował do systematyczności.
MOJE WNIOSKI na rok 2014/2015?
Co roku wyciągam nowe wnioski i modyfikuję zasady. W minionym roku szkolnym wprowadziłam platformę Exam Time zamiast LearningApps i Zondle i myślę, że był to dobry krok, ponieważ działania odbywały się w obrębie jednej platformy. Wprowadziłam też drobne zmiany w ilości zestawów oraz poziomów do wykonania. W tym roku zauważyłam, że uczniowie w ramach notatek wybierają przede wszystkim rzeczowniki, przymiotniki, przyimki, zapominając o czasownikach. W tym roku szkolnym mam zamiar zmodyfikować zasady o podanie minimalnej ilości czasowników przyporządkowanych do tego poziomu.
Nie wiem, czy jeszcze czegoś nie zmienię... Ale o tym napiszę na pewno
W tym roku z EKSPERYMENTU skorzystało 11 osób, czy "aż" czy "tylko" - pozostawiam to ocenie każdego indywidualnie. Dla mnie "aż", ponieważ jest to nowość i swego rodzaju wyzwanie, wymagające samodyscypliny, samozaparcia, chęci i wewnętrznej motywacji, a wiemy że nie jest to łatwe.
Tak więc 11 wspaniałych, a dokładnie 10 dziewczyn i 1 chłopak zdecydowali się wziąć udział w moim eksperymencie i postarać się o lepszą ocenę na koniec roku. Uczniowie pracowali na platformie Exam Time. W ramach projektu wykonali zestawy fiszek do wybranych zagadnień tematycznych, różnorodne quizy oraz mapy myśli.
Oto parę przykładów:
NOTATKA:
by Kowalska
FISZKI:
by martynka_0119
MAPA MYŚLI:
by Olo
QUIZY:
by lucy0302
by plywaczka:)
by czeko
To tylko mała cząstka materiałów, jakie powstały w ramach eksperymentu. Wszyscy, którzy brali w nim udział zasłużyli na efekt końcowy ;)
Niektóre zestawy wymagają jeszcze drobnych poprawek, ale to już nastąpi z czasem.
Uczennice zdające egzamin gimnazjalny z języka niemieckiego odgórnie miały do zdania wszystkie poziomy. Dziewczyny same stwierdziły, że ten system zmotywował je do nauki słówek i powtórek oraz zmotywował do systematyczności.
MOJE WNIOSKI na rok 2014/2015?
Co roku wyciągam nowe wnioski i modyfikuję zasady. W minionym roku szkolnym wprowadziłam platformę Exam Time zamiast LearningApps i Zondle i myślę, że był to dobry krok, ponieważ działania odbywały się w obrębie jednej platformy. Wprowadziłam też drobne zmiany w ilości zestawów oraz poziomów do wykonania. W tym roku zauważyłam, że uczniowie w ramach notatek wybierają przede wszystkim rzeczowniki, przymiotniki, przyimki, zapominając o czasownikach. W tym roku szkolnym mam zamiar zmodyfikować zasady o podanie minimalnej ilości czasowników przyporządkowanych do tego poziomu.
Nie wiem, czy jeszcze czegoś nie zmienię... Ale o tym napiszę na pewno
III klasy gejmifikacja
Rok temu rozpoczęłam wprowadzać elementy gamifikacji z języka niemieckiego dla klas III i przeprowadziłam eksperyment.
W tym roku także postanowiłam dać szansę klasom III, ale nieco zmodyfikowałam przebieg eksperymentu. Przede wszystkim postanowiłam, aby wszystko odbywało się na jednej zamkniętej platformie ExamTime, a nie tak jak ostatnio na różnych. Zmieniłam też nieco zasady całego eksperymentu i wprowadziłam nowe bonusy.
O zasadach i zadaniach możecie przeczytać TUTAJ. W tym dokumencie jest wszystko, na co musicie zwrócić uwagę: zagadnienia do wyboru, zasady zdobywania poziomów, ilość zadań do wykonania, zasady zdawania.
Natomiast w tym dokumencie zamieszczam Wasze loginy jakie mi podaliście w szkole, bardzo proszę tworzyć konta właśnie z tymi loginami, jeśli wprowadzicie inny nick, proszę mnie o tym poinformować.
Poza tym stworzyłam dla Was instrukcję, jak założyć konto, oraz tworzyć przedmioty a następnie w ramach tych przedmiotów notatki, fiszki, quizy oraz mapy myśli. Mam nadzieję, że po obejrzeniu tego tutorialu nie będziecie mieć już żadnych problemów z rozpoczęciem pracy na platformie i uzyskaniu wyższej oceny na koniec roku z języka niemieckiego.
Życzę POWODZENIA i wytrwałości i bardzo jestem ciekawa, ile osób dotrwa do końca;)
W tym roku także postanowiłam dać szansę klasom III, ale nieco zmodyfikowałam przebieg eksperymentu. Przede wszystkim postanowiłam, aby wszystko odbywało się na jednej zamkniętej platformie ExamTime, a nie tak jak ostatnio na różnych. Zmieniłam też nieco zasady całego eksperymentu i wprowadziłam nowe bonusy.
O zasadach i zadaniach możecie przeczytać TUTAJ. W tym dokumencie jest wszystko, na co musicie zwrócić uwagę: zagadnienia do wyboru, zasady zdobywania poziomów, ilość zadań do wykonania, zasady zdawania.
Natomiast w tym dokumencie zamieszczam Wasze loginy jakie mi podaliście w szkole, bardzo proszę tworzyć konta właśnie z tymi loginami, jeśli wprowadzicie inny nick, proszę mnie o tym poinformować.
Poza tym stworzyłam dla Was instrukcję, jak założyć konto, oraz tworzyć przedmioty a następnie w ramach tych przedmiotów notatki, fiszki, quizy oraz mapy myśli. Mam nadzieję, że po obejrzeniu tego tutorialu nie będziecie mieć już żadnych problemów z rozpoczęciem pracy na platformie i uzyskaniu wyższej oceny na koniec roku z języka niemieckiego.
Życzę POWODZENIA i wytrwałości i bardzo jestem ciekawa, ile osób dotrwa do końca;)
EKSPERYMENT w klasach trzecich!
Od marca ruszył długo planowany przeze mnie EKSPERYMENT w klasach trzecich!
Postanowiłam ich trochę "zgamifikować" oraz zachęcić i zmotywować do powtarzania języka niemieckiego, bo przecież tylko w ten sposób utrwalamy wcześniej nabytą wiedzę. Uczniowie, wykonując zadania z wybranych przez siebie zagadnień tematycznych mogą nawet otrzymać ocenę wyżej na koniec roku czy też liczyć na inne przywileje. Opracowałam zasady, bonusy, straty oraz tabelkę przedstawiającą ich postępy na bieżąco.
Nigdy wcześniej czegoś takiego nie praktykowałam, więc sama jestem ciekawa całego przedsięwzięcia.
W akcji bierze udział w sumie 30 ochotników z dwóch klas, 9 uczniów nie skorzystało. Zadania można tworzyć w aplikacjach learningapps, zondle, quizlet i jeszcze dla chętnych w paru innych. W programach tych tworzę klasy, a uczniowie otrzymują ode mnie hasła. Już widać pierwsze interakcje i gry. W ten sposób uczniowie będą utrwalać sobie na bieżąco słówka i zwroty z różnych obszarów tematycznych, a ich zadania będziemy wykorzystywać do ćwiczeń na tablicy interaktywnej.
TUTAJ można znaleźć opis i przebieg EKSPERYMENTU.
Tabelki z postępami: III A i III B.
Subskrybuj:
Posty (Atom)