Uczymy się poprzez uczenie innych!!

Jakiś czas temu w klasie Ib udało mi się przeprowadzić pewien eksperyment. Ale zacznijmy od początku - postanowiłam przetestować metodę LdL ((niem. Lernen durch Lehren), w której rolę nauczyciela przejmują uczniowie. Zaproponowałam taką zamianę ról Patrycji P. oraz Klaudii Cz. Dziewczynom pomysł bardzo się spodobał. Poprzeczkę postawiłam wysoko - dziewczyny miały przeprowadzić lekcję z gramatyki, a dokładnie wprowadzić nowy temat "Czasowniki rozdzielnie złożone" - temat dla nich zupełnie nowy. Na spotkaniu omówiłyśmy główne cele lekcji, przedstawiłam dziewczynom moje oczekiwania, a one najpierw miały parę dni na zapoznanie się z tematem i zasadami rządzącymi czasownikami rozdzielnie złożonymi. Kolejnym etapem było drugie spotkanie, podczas którego przedstawiły mi swój pomysł na lekcję i rozpoczęły przygotowania, na które miały tydzień. Przyznam, że z niecierpliwością czekałam na lekcję, w której to miałam zasiąść w ławce uczniowskiej.
W końcu nastał ten dzień - okazał się on dla dziewczyn jeszcze większym wyzwaniem, gdyż zajęcia musiały przeprowadzić w całej klasie, a nie jak wcześniej planowałyśmy w swojej grupie. Ale nie poddały się i dzielnie przyjęły wyzwanie.
Lekcja wypadła fantastycznie, nie tylko "nowe nauczycielki" stanęły na wysokości zadania, ale cała klasa Ib. Uczniowie uważnie słuchali swoich "nauczycielek", chętnie się zgłaszali i odpowiadali na ich pytania, odmieniali czasowniki, w przypadku wątpliwości sam zadawali pytania. Dziewczyny - "nauczycielki" natomiast profesjonalnie przygotowały lekcję i nie zapomniały także o wprowadzeniu elementów interaktywnych. Na lekcji korzystały z tablicy interaktywnej, na której wyświetliły przygotowane przez siebie materiały, co dodatkowo uatrakcyjniło zajęcia. Klaudia przygotowała glogster - plakat interaktywny, natomiast Pati  - ćwiczenia interaktywne w programie LearningApps. Uczniowie byli maksymalnie zaangażowani. Czasem spoglądali w moim kierunku, chcąc o coś spytać, ale ja doskonale wcieliłam się w rolę "uczennicy" i nie reagowałam na ich spojrzenia.
Klaudia i Patrycja doskonale podzieliły się rolami, były chętne do pomocy, zmotywowały wszystkich uczniów do tworzenia zdań i uczestniczenia w lekcji. Na zakończenie nagrodziliśmy je gromkimi brawami. Pozostali uczniowie również spisali się na medal, byli bardzo aktywni, chętni do pracy i także zostali docenieni.
Na przerwie omówiłam z uczennicami cały przebieg ich lekcji. Najpierw one oceniły swoją "pracę" - wskazały plusy i minusy, a potem ja.
Wspólnie ustaliłyśmy, co należy poprawić następnym razem:
Na pewno należy przeprowadzić próbę generalną.
Tło do ćwiczeń zawsze należy jeszcze przetestować na tablicy szkolnej i sprawdzić, czy z każdego miejsca w klasie jest dobra widoczność.
To, co już mamy na tablicy interaktywnej nie musimy przepisywać na tablicę zwykłą.
Musimy mieć uszy i oczy szeroko otwarte;-)  Uczniowie mają tyle dodatkowych pytań.

A oto materiały przygotowane przez dziewczyny:

Glogster Klaudii:





Ćwiczenia interaktywne Patrycji:










WOW! Cóż mam więcej powiedzieć - jestem z WAS dumna!! ;-)

grafika: www.pixelio.de